Rutina de pensamiento-Veo, pienso y me pregunto:
 ¿En qué ha consistido la rutina?
   - El profesor nos ha puesto una imagen que era el proceso de una reacción química. Sobre esta imagen hemos tenido que escribir lo que veíamos, pensábamos y nos preguntábamos sobre ella y luego compartirlo con el grupo.
 ¿Qué relación tiene con los contenidos?
   - La relación es que en la foto aparece una reacción química y es el principal tema que vamos a tratar en este tema.
 ¿Qué has aprendido?
   - He aprendido más acerca de la reacciones químicas.

 Rutina de Pensamiento-Dos veces diez:
 ¿En qué consiste la rutina?
   - La rutina consiste en que el profesor nos pone una imagen y en dos tandas de 15 segundos tenemos que escribir en una hoja el máximo de elementos que hayamos visto, yo en este caso por ejemplo he visto una chapa, un mechero, etc.
 ¿Qué relación tiene con los contenidos?
   - Esta rutina tiene que ver con el tema ya que al visualizar la imagen hemos usado nuestra función de relación, especialmente los sentidos.
 ¿Qué he aprendido?
   -He aprendido que nuestra vida diaria usamos un montón de veces esta función y sin ella no podríamos hacer multitud de cosas.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL:

-Trata de identificar las emociones que suscitan estas frases en ti.¿Qué reacciones te provocan?¿Por qué?¿Serías capaz de exponer 10 frases qué es lo que tiene sentido en la vida para ti?
   - La sensación que me provoca es que el mundo no vale para nada y nosotros tampoco ya que habla de que el mundo y la vida como que no tienen sentido, 10 frases del sentido de la vida para mi son:
   - Pasar tiempo con la familia.
   - Pasar tiempo con tus amigos.
   - Disfrutar y aprovechar todo el tiempo.
   - Aprender de todo lo que nos rodea.
   - Lucha por lo que quieres.
   - No tengas miedo al rechazo.
   - Vive nuevas experiencias.
   - Sé feliz.
   - Haz feliz al que te rodea.
   - Comparte

PIP-REFORMAS RELIGIOSAS

PIP-REFORMAS RELIGIOSAS



Objetivos:

- Que aprendáis más acerca de las reformas religiosas y sus características.

- Que sepáis que hizo la Iglesia católica al respecto.

- Que disfrutéis y aprendáis mucho gracias a mi trabajo.


Justificación:

- He elegido este tema ya que me parece un tema del cual podemos aprender muchas cosas por ejemplo cómo era la Iglesia y la sociedad en esa época y los cambios que hubo a partir de diversos acontecimientos que os contaré más adelante.


Desarrollo:


Introducción:

- La iglesia católica había caído en una relajación moral y corruptela criticadas por los intelectuales de la época que decían que había que volver a la pureza del Cristianismo primitivo acabando con:

- El nepotismo: concesión de cargos eclesiásticos a familiares o amigos sin ninguna preparación y vocación religiosa.

- El nicolaísmo: consistía en el amancebamiento o matrimonios de clérigos que fue prohibido por el papa Nicolás II, decretando la excomunión de quienes incurrieran en ella.

- La simonía: venta de cargos eclesiásticos a cualquier persona por un cierto dinero.

- Las indulgencias: venta por el perdón de los pecados a cambio de donativos, es decir, dinero que a mayoría de la sociedad le faltaba.

- Luego también estaban el alto poder del Papa, la falta de preparación de muchas personas que tenían altos cargos eclesiásticos y los actos sexuales y obscenos que se organizaban.

- Entre estos dos siglos que además coincidieron con el Renacimiento hubo un total de 27 Papas donde destacan León X por la excomunión de Lutero y Paulo III por el Concilio de Trento. Ahora os presentare las tres reformas protestantes:



Reforma luterana:

-La Reforma Protestante fue un movimiento de carácter religioso, surgido en Alemania en la segunda década del siglo XVI, liderado por Martín Lutero. Fue un movimiento religioso en contra del poder de la Iglesia Católica y el papa.El agente principal de la reforma fue el monje alemán Martín Lutero (1483-1546), quien el 31 de octubre de 1517, en la puerta de la iglesia del Castillo las 95 tesis que criticaban ciertas prácticas de la Iglesia Católica.

- A los luteranos o seguidores de Lutero se les dio también el nombre de Protestantes a raíz de la Dieta de Spira (1.529) por la protesta de los luteranos a los deseos del emperador Carlos V a mantener la unidad católica en el imperio alemán.La doctrina de Lutero se extendió rápidamente por Alemania y países nórdicos y muchos príncipes alemanes la aceptaron porque de esa manera se apropiaban de los bienes de la Iglesia Católica.

-Características de la Reforma Protestante:

Liderada por Martín Lutero y Con Origen en Alemania. - Estaba en contra del poder de la Iglesia y el pode Papal, mas exactamente de la corrupción que se veía al interior de esta, con la venta de indulgencias.

- Hablaba de que la biblia debía ser la única fuente de la palabra de Dios

- Estaba a favor de que la Iglesia no debía poseer bienes materiales.


- Prohibía imágenes en las iglesias.


- Suprimió el celibato y el Clero Regular.


- Eucaristía y bautismo como únicos sacramentos válidos. - Solo la Fe sirve para lograr la salvación por si sola, las prácticas religiosas no tienen mayor trascendencia.

Martín Lutero:

- Contrariando la voluntad de sus padres, Martín Lutero se hizo monje agustino en 1505 y comenzó a estudiar teología en la Universidad de Wittenberg, en donde se doctoró en 1512. Siendo ya profesor comenzó a criticar la situación en la que se encontraba la Iglesia católica: Lutero protestaba por la frivolidad en la que vivía gran parte del clero (especialmente las altas jerarquías, como había podido contemplar durante una visita a Roma en 1510) y censuró también que las bulas eclesiásticas (documentos que teóricamente concedían indulgencias a los creyentes por los pecados cometidos) fueran objeto de un tráfico puramente mercantil.

- Las críticas de Lutero reflejaban un clima bastante extendido de descontento por la degradación de la Iglesia, expresado desde la Baja Edad Media por otros reformadores que se pueden considerar predecesores del luteranismo, como el inglés John Wyclif (siglo XIV) o el bohemio Jan Hus (siglo XV). Las protestas de Lutero fueron subiendo de tono hasta que, a raíz de una campaña de venta de bulas eclesiásticas para reparar la basílica de San Pedro, decidió hacer pública su protesta redactando sus célebres noventa y cinco tesis, que clavó a la puerta de la iglesia de Todos los Santos de Wittenberg (1517) y que pronto serían impresas bajo el título Cuestionamiento al poder y eficacia de las indulgencias. La Iglesia hizo comparecer varias veces a Lutero para que se retractase de aquellas ideas (en 1518 y 1519); pero en cada controversia Lutero fue más allá y rechazó la autoridad del papa, de los concilios y de los «Padres de la Iglesia», remitiéndose en su lugar a la Biblia y al uso de la razón. En 1520, Lutero completó el ciclo de su ruptura con Roma al desarrollar sus ideas en tres grandes «escritos reformistas»: Llamamiento a la nobleza cristiana de la nación alemana, La cautividad babilónica de la Iglesia y Sobre la libertad cristiana. Finalmente, el papa León X le condenó y excomulgó como hereje en una bula que Lutero quemó públicamente (1520); y el nuevo emperador, Carlos V, le declaró proscrito tras escuchar sus razones en la Dieta de Worms (1521). Lutero permaneció un año escondido bajo la protección del elector Federico de Sajonia; pero sus ideas habían hallado eco entre el pueblo alemán, y también entre algunos príncipes deseosos de afirmar su independencia frente al papa y frente al emperador, por lo que Lutero no tardó en recibir apoyos que le convirtieron en dirigente del movimiento religioso conocido como la Reforma protestante

Reforma anglicana:

-La Reforma anglicana o reforma inglesa es una serie de acontecimientos ocurridos en Inglaterra en el siglo XVI que culminaron con la separación de la Iglesia en Inglaterra y la Iglesia católica y con la emancipación de la autoridad papal. Es parte de la reforma protestante que ocurrió en muchos países de Europa. El desencadenante de la Reforma inglesa fue el deseo del rey Enrique VIII de obtener la anulación de su matrimonio. Lo que comenzó como una disputa política y no teológica, tuvo profundas consecuencias tanto políticas como teológicas. Tras la separación de Roma, por el Acta de Supremacía Real, el monarca se convirtió en jefe supremo de la Iglesia de Inglaterra, que devino en una Iglesia nacional independiente de Roma. Siguieron en Inglaterra muchos años de disputas teológicas, que a la postre llevaron a la guerra civil. El resultado fue el establecimiento de una Iglesia oficial del Estado y el reconocimiento gradual de varias otras iglesias y movimientos religiosos, incluyendo la Iglesia católica.

Inglaterra estuvo junto a Roma durante casi mil años, antes de que ambas iglesias se separaran en 1534, durante el reinado de Enrique VIII. La separación teológica se venía gestando en el seno de la Iglesia británica por medio de movimientos como el de los Lolardos, pero la reforma inglesa ganó verdadero apoyo político cuando Enrique VIII quiso anular su matrimonio con Catalina de Aragón (de acuerdo al Derecho canónico). Bajo presión del sobrino de Catalina, el emperador del Sacro Imperio Germánico de Carlos V, el Papa Clemente VII, inicialmente favorable a la solicitud, la rechazó, por lo que el rey Enrique VIII, aunque teológicamente un católico devoto (proclamado "Defensor de la Fe" por su refutación del luteranismo), decidió convertirse en jefe supremo de la Iglesia inglesa para asegurar la anulación de su matrimonio. La ruptura generó muchas guerras que esto terminó con la Paz de Augsburgo en el 1555 que se definieron los estados alemanes cristianos y protestantes.

Concilio de Trento:

- Un concilio era una reunión o asamblea de obispos de la iglesia para decidir sobre materiales doctrinales y disciplinales. Fue una contrarreforma para hacer frente a los protestantes. La persona que lo convocó fue el papa Paulo III en el 1545 y acabó en el 1563. Esto supuso una refuerzo de la inquisición, institución encargada en defender la Iglesia católica

Reflexión personal:

- Este tema nos aporta muchos a los católicos para ver los errores que hemos cometido en el pasado y hemos ido mejorando gracias a la fe ya que en esa época no me parecía nada bueno lo que estaban haciendo al pueblo y a la manera de ver la religión.

- Aquí os dejo mi presentación:

 


                                          UNIDAD 3

           Círculo de puntos de vista sobre la expulsión judía por parte de los Reyes Católicos:
    - Voy a hablar sobre el punto de vista de los judíos.
    - Pienso que no nos deberían de haber expulsado ya que contribuíamos a la  comercialización de muchos productos y generábamos multitud de oficios que aportaban a la sociedad, además de que han sido muy discriminatorios.
    - Las pregunta que me genera esto es, ¿Por qué nos expulsaron realmente?
    - Las nuevas ideas que tengo sobre el tema son que al expulsarlo se noto mucho a largo plazo tanto económicamente como comercialmente e hizo que otros reinos sufrieran avances mientras que España no.


                                                                 

                                                        UNIDAD 2


  Círculo de puntos de vista y personaje de la imagen:
         
   - Voy a hablar sobre Colón desde el punto de vista indígena.
   - Pienso que son nuevos dioses que han venido para ayudarnos a convivir mejor así que vamos a adorarles.
   - Unas preguntas que tengo son, ¿cómo y de donde habrán venido? y ¿Para qué vienen?
   - Las nuevas ideas que tengo son que podrían no haber destruido y masacrado algunos de sus territorios ya que hubiéramos aprendido multitud de cosas sobre sus culturas.

                                                     
  
      Ejercicio 1 página 47 del libro:

     - Identifica las ideas y di si son fuentes primarias o secundarias: la forma de luchar de los indígenas era diferente a la de los españoles porque los indígenas respetaban a los enemigos y los españoles no, los españoles tenían muchas armas de fuego que allí eran desconocida y murió muchísimos más indígenas que españoles.
   - Compara los argumentos de ambos texto y busca las coincidencias y divergencias: Las coincidencias son que en los dos textos se habla de la masacre española sobre los indígenas y las bajas que hubo. Las diferencias son que en un texto se habla más de las bajas indígenas y en el otro de los españoles también en un texto habla sobre las armas de fuego que ayudaron a los españoles.
   - Resume los conocimientos obtenidos a través de los textos y contrástalos con tus conocimientos previos: el resumen es que los españoles masacraron a los indígenas con muchísimas muerte ya que en el campo de batalla eran más poderosos como por ejemplo con las armas de fuego o caballos animal desconocido en América.

                                    

                        Geografía e Historia: "Tol" tomate del tema

    Puzzle de Aronsson:

       -Durante la clase hemos realizado una rutina de pensamiento llamada puzzle de Aronsson para aprender acerca de los 4 puntos del tema 1. Consistía en que nos dividíamos los puntos entre los cuatro participantes del grupo, es decir, un punto cada uno. Luego nos lo aprendíamos y nos juntábamos con los participantes de otros grupos con nuestro mismo tema que a eso le llamábamos grupo de expertos, ahí hacíamos un mapa mental consensuado por todos y después volvíamos a nuestro grupo normal y les explicábamos nuestro tema y acabábamos haciendo un mapa mental que recogía todo el tema 1. Gracias a esta rutina he aprendido más acerca del Humanismo y Renacimiento y sus características.

   -Ahora os dejaré todos los mapas mentales pero antes añadiré me tweet que es: El cambio de la sociedad gracias al Renacimiento.

                                          Desempeño 6


            
    El Humanismo:una nueva versión del ser humano 
   
       - El vídeo trata sobre unos cardenales que se oponen a la manera de pintar de Miguel Ángel ya que dicen que es obsceno y pagano y se quejan de que esta convirtiendo la Capilla Sixtina en algo inadecuado para una Iglesia pero este les dice que esta pintando lo que se lee en la Biblia. 
       - Esto esta relacionado con el Humanismo ya que no solo Dios esta en el centro también esta el ser humano.
       - Se puede decir que Miguel Ángel era humanista ya que refleja en el mismo sitio a Dios que al ser humano, por lo que no lo hace ver como juez sino como un padre.
       - Esta escena esta relacionada con el antropocentrismo y teocentrismo ya que como he dicho anteriormente refleja al ser humano y a Dios en el centro.
       - De esto podemos aprender de que siempre hay que ver o probar cosas nuevas para aprender por que ese día los cardenales del Papa Sixto aprendieron.













  

                                         Religión-Hazte respetar en Internet

  - Hemos hablado en clase sobre Internet y el acoso que puedes sufrir al tenerlo, que a esto se le llama ciberbullying.
   Todo sobre mi móvil:

      -Tener fotos guardadas en el móvil, ¿es seguro?
            -No es del todo seguro ya que si lo pierdo, me lo roban o me conecto a cualquier wifi pública cualquier persona con conocimientos informáticos puede acceder a ellas.
       -Si te llega un vídeo sobre una broma pesada hecha a un compañero de clase, ¿qué haces?
            - Yo lo que haría sería contactar con mi compañero de clase para ver cómo está y así ayudarle
       -Al cambiar de móvil por otro nuevo he, de asegurarme de:
            - Borrar la información almacenada y quitar la tarjeta para cuando lo recicle tenga todo lo mío y no quede nada más en el viejo dispositivo.
       - Si te llega un mensaje de un contacto que no conoces pidiendo que te descargues un archivo:
           -Paso de abrirlo, no es seguro ya que puede ser un virus u otra cosa que te pueda afectar.


  Bullying:
 
      
       
        - En mi opinión el bullying y el ciberbullying sea físicamente o por dispositivos electrónicos es un acoso que puede causar diversos daños a la persona afectada hasta llegar a suicidarse por lo que deberíamos de acabar con esto ya que salvaríamos y ayudaríamos a muchas personas. Afortunadamente no conozco a nadie que sufra o haya sufrido esto. Yo creo que si me pasara a mi lo primero que haría sería hablar con mis padres ya que ellos son los que más me podrían ayudar

    Sobre el postureo:

    https://elpais.com/elpais/2017/03/17/videos/1489771199_637456.html
      -Arriba esta el enlace de un vídeo que refleja muy bien el postureo.
      - Yo pienso que la gente posturea para tener más seguidores y me gustas y que la gente crea que son fantásticos y que tienen una vida increíble.
      - La canción refleja lo que pasa en las redes sociales ahora mismo y la frase que mas me gusta es la del estribillo ya que es lo que define postureo.

Roberto aquí te dejo el mapa mental.

             
                       
                             Proceso de aprendizaje de la unidad 0- Geografía e Historia

       Descripción de las actividades:
                - Para empezar, hoy hablaremos sobre las actividades que hemos practicado en clase, lo que hemos trabajado y lo que hemos aprendido.
   
                - En primer lugar hemos desarrollada diferentes trabajos en grupos. Para empezar hemos hecho un eje cronológico sobre diferentes momentos de la Edad Antigua. Después hemos tenido que desarrollar otro eje cronológico donde nos daban personajes y hechos de la Edad Media y había que colocarlos con sus fechas correspondientes. Luego había que desarrollar un mapa mental de la época del feudalismo. Y al terminar todo esto había que hacer un monólogo y un rap que tuviera que ver con lo anterior.

          Proceso desarrollado con tu grupo de clase:
                 - A mi parecer hemos trabajado en cooperativo bastante bien, ya que hemos tenido una gran efectividad repartiéndonos el trabajo por lo que nos hemos llevado el primer premio.

          Reflexión personal:
                  - He aprendido muchas cosas de la Edad Antigua y de la Edad Media que no sabia o no recordaba de una manera divertida y entretenida, también he aprendido que la historia puede llegar a ser muy divertida.
                  - Además esto lo hemos hecho cooperativamente, teniendo que resolver diferentes actividades.
                  - Las dificultades que he tenido han sido recordar algunas fechas y etapas del año pasado.
                  - Me ha servido para recordar bastantes cosas y para darme cuenta de lo divertida que puede ser la historia dependiendo de los métodos de trabajo.
                  - Eta manera de aprender conceptos las podríamos utilizar en otras asignaturas.

   



                            Compara y contrasta: Europa en los siglos V y XV

                 - Os voy a hablar sobre las diferencias y similitudes de estos siglos.

            ¿En qué se parecen?:
                  -Se parecen en que las dos tienen parecidos métodos de gobernar ya que tienen una sociedad jerarquizada, es decir, esta dividida en diferentes rangos, también se parecen en que todos los reyes querían expandir su imperio y la manera en hacerlo eras las guerras y que las dos han tenido momentos de gloria y otros de crisis.
            
             ¿En qué se diferencian?:
                   - Se diferencian en que en el siglo V había muchos imperios y en el siglo XV había menos ya que mandaban solo los imperios más importantes y también se diferencia que en el siglo V los nobles tuvieron mucha importancia ya que la sociedad estaba dividida en feudos y los nobles vasallos eran sus propietarios y en siglo XV el rey tenía todo el poder.

              Conclusión personal:
                    - Pienso que a lo largo de la historia ha habido muchos imperios y que los reyes solo querían agrandar su imperio para tener más poder aunque tuvieran que destrozar aldeas.




       



                             
                   

                                Un joven de 14 años en el siglo XV


              - Pienso que si hubiera vivido en el siglo XV mi vida hubiera cambiado bastante ya que no hubiera tenido las ventajas que tengo ahora gracias a la ciencia, cada vez de que hubiera un descubrimiento me alegraría ya que me ayudaría mucho seguramente. Estoy agradecido de vivir en esta época ya que hay más facilidades y más avances tecnológicos que me ayudan a vivir.



       

                        RUTINA DE PENSAMIENTO-                                FÍSICA Y QUÍMICA

   
        ¿En qué ha consistido la rutina?
        
      - Esta rutina consistía en un veo, pienso y me pregunto sobre tres imágenes del libro donde se ve mucha basuras y residuos en la playa, otra que son dos científicos mirando en un microscopio algo que tiene que ver con lo anterior y por último se ve agua contaminada saliendo de un tubo que acaba cayendo al mar, esto da a pensar mucho sobre lo que produce el ser humano.
         
           ¿Qué relación tiene con los contenidos?
      
       - La relación que tiene con los contenidos es el método científico ya que mediante este podemos solucionar una variedad de problemas como el de la contaminación.

            ¿Qué he aprendido?

       - He aprendido lo que puede llegar a hacer el ser humano de tirar tanta basura perjudicando tanto a los seres vivos como al mundo donde ellos viven por lo que hay que intentar evitar este problema por otra parte he aprendido más acerca del método científico como se trabaja y sus fases.
    

                             RUTINA DE PENSAMIENTO- BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA




¿En qué ha consistido?

   -Hemos hecho una rutina de pensamiento llamada veo, pienso y me pregunto que consistía en aprender sobre el tema de las drogas donde hemos visto un vídeo.

 Relación de contenidos

   -Esta rutina tenía que ver con el punto seis del tema uno llamado "Drogas y drogodependencias y sus características.

  ¿Qué he aprendido?

   - He aprendido más acerca de las drogas los efectos que producen consumirlas y los cambios de estado que producen en ti y que por esa causa no es bueno tomarlas